بررسی روانشناسی مدرسه، پژوهشی جذاب در حوزهی روانشناسی مدرسه است که از دریچهی شبهعلم و علوم حاشیهای به این موضوع مینگرد. مقالاتی از پیشگامان حوزههای روانشناسی مدرسه، روانشناسی بالینی و آموزش، ضمن ارج نهادن به نقش علم در این زمینه، به بررسی آسیبهایی که شبهعلم میتواند ایجاد کند پرداخته و در برابر آنها هشدار میدهند.
روانشناسی مدرسه و به طور کلیتر، حوزهی آموزش، به ویژه در معرض شبهعلم، مُدگرایی و حفظ وضع موجود از طریق مقاومت در برابر پذیرش ایدههای نو قرار دارند. این کتاب با استفاده از بررسی جامع ادبیات موجود، مفاهیم مختلفی را در روانشناسی مدرسه مورد بحث قرار میدهد که تا حد زیادی بیاعتبار شدهاند، و بسیاری از رویههایی را که با پشتیبانی علمی اندک یا بدون هیچ پشتیبانی علمی به وجود خود ادامه میدهند، بررسی میکند. هر فصل به تشخیص بین رویکردهای مشکوک و مبتنی بر شواهد کمک میکند و در عین حال، منبع مفیدی برای روانشناسان مدرسهی فعال و مربیان است تا در کار روزمرهی خود با کودکان، بین علم و شبهعلم تمایز قائل شوند. بحث این کتاب در مورد ماهیت مضر شبهعلم در روانشناسی مدرسه، شامل همهی دانشآموزان، مانند دانشآموزان دارای معلولیت، دانشآموزان مبتلا به اختلالات عصبی-رشدی، دانشآموزان دارای مشکلات تحصیلی و تمام کودکان دیگر در مدارس است.
بررسی روانشناسی مدرسه، به عنوان یک منبع مکمل ارزشمند در دورههای کارشناسی و کارشناسی ارشد رشتههای آموزش و روانشناسی مدرسه، و همچنین به عنوان مرجعی مفید برای روانشناسان مدرسهی فعال، برای تشخیص بین علم و شبهعلم در عملشان، به شمار میرود.
